Caros Amigos:
No âmbito da associação sem fins lucrativos que recentemente criei e da qual sou presidente – VENCER AUTISMO – Gostaria de contar com a vossa presença no próximo dia 2 de Abril, sábado, num jantar de beneficência a ter lugar na Fundação Cupertino de Miranda no Porto.
Um dos grandes objectivos da associação é o de fornecer informações, recursos e formação para melhorar a qualidade de vida das crianças afectadas pelo Autismo e respectivas famílias contribuindo assim para que os autistas reduzam ao mínimo a sua condição de forma a viverem uma vida com liberdade e autonomia. Em suma: vencer o Autismo.
Será certamente uma noite inesquecível e de enorme significado já que em todo o mundo haverá diversas iniciativas acontecer neste dia. Também em Portugal queremos fazer a diferença assinalando este dia Mundial do Autismo de forma a sensibilizar cada vez mais pessoas.
O autismo foi já considerado por muitos a epidemia do século, nos EUA 1/110 crianças sofre de uma perturbação do espectro – sendo esta umas das prioridades do presidente Obama na saúde.
Para ficarem já com uma ideia e da grandeza de números deixo-vos ficar com alguns.
- Autismo é a disfunção global do desenvolvimento com maior crescimento no mundo
- Estima-se que 67 milhões de indivíduos em todo o Mundo sejam afectados pelo Autismo
- Na maioria dos países o Autismo é mais comum que doenças oncológicas, diabetes e HIV juntos
- Este ano mais crianças vão ser diagnosticas com autismo do que com diabetes, HIV e doenças oncológicas todos juntos
- É quatro vezes mais comum nos rapazes que nas raparigas
- Não escolhe raça, etnia nem grupos sociais
- Compromete a possibilidade de comunicação e relacionamento com os outros
- Está associado a rotinas rígidas, comportamentos repetitivos
- Sintomas podem ir de ligeiros a muito severos
- Por norma o diagnostico poderá ser feito entre os 18 e os 24 meses - sendo normalmente confirmado até aos 3 anos
- Os pais são por norma os primeiros a notarem comportamentos invulgares
- Intervenção precoce é vital
- Em muitos países o Autismo ainda não é considerado uma desordem, e o diagnóstico é difícil de ser feito
Anexo também apresentação da associação com vários links de interesse.
Fico aguardar as vossas confirmações para o jantar – anexo convite.
http://www.facebook.com/?ref=home
www.vencerautismo.org – (brevemente disponível)
Obrigada
Susana Lopes da Silva
00351 917329425
terça-feira, 15 de março de 2011
segunda-feira, 14 de março de 2011
Conclusões Forum - Plano de Transição Individual: Que caminhos a Percorrer?
Conclusões
As conclusões retiradas do Forum “Plano de Transição Individual: Que caminhos a percorrer?” realizado no passado dia 26 Fevereiro de 2011 foram as seguintes:
No final concluiu-se que:
• Tem que existir mais equipas, para apoiar as pessoas onde elas estiverem. Mais serviços, porque todos os anos tem que se começar tudo de novo
• Não há continuidade nem articulação no atendimento.
• Existe uma aparente falta de organização no que diz respeito à implementação dos PIT.
• O CRI incentivou os Encarregados de Educação a juntarem-se e a organizarem-se porque foi assim que começou a APPDA.
• Se existe desarticulação e falta de resposta na implementação do PIT. Como pode haver uma transição coordenada entre a escola e o mercado de trabalho?
• Não há Transição para o mercado de trabalho
• Está criada a legislação mas na realidade não existe condições para haver emprego protegido para as pessoas com PEA.
• Não se aposta no desenvolvimento de competências pessoais, sociais e profissionais que permitam a integração no mercado “normal” de trabalho.
• Não se centra os recursos na pessoa e nas suas especificidades.
Em resumo, existe ainda um longo caminho a percorrer no que diz respeito á integração das pessoas com PEA no mercado de trabalho. Sendo necessário repensar as respostas futuras para estas pessoas, partindo das suas necessidades, capacidades e interesses.
As conclusões retiradas do Forum “Plano de Transição Individual: Que caminhos a percorrer?” realizado no passado dia 26 Fevereiro de 2011 foram as seguintes:
No final concluiu-se que:
• Tem que existir mais equipas, para apoiar as pessoas onde elas estiverem. Mais serviços, porque todos os anos tem que se começar tudo de novo
• Não há continuidade nem articulação no atendimento.
• Existe uma aparente falta de organização no que diz respeito à implementação dos PIT.
• O CRI incentivou os Encarregados de Educação a juntarem-se e a organizarem-se porque foi assim que começou a APPDA.
• Se existe desarticulação e falta de resposta na implementação do PIT. Como pode haver uma transição coordenada entre a escola e o mercado de trabalho?
• Não há Transição para o mercado de trabalho
• Está criada a legislação mas na realidade não existe condições para haver emprego protegido para as pessoas com PEA.
• Não se aposta no desenvolvimento de competências pessoais, sociais e profissionais que permitam a integração no mercado “normal” de trabalho.
• Não se centra os recursos na pessoa e nas suas especificidades.
Em resumo, existe ainda um longo caminho a percorrer no que diz respeito á integração das pessoas com PEA no mercado de trabalho. Sendo necessário repensar as respostas futuras para estas pessoas, partindo das suas necessidades, capacidades e interesses.
O Eu e o Outro: As crianças e jovens com
perturbação do espectro do autismo
e realiza-se no dia
2 de Abril de 2011,
No Conservatório de Música do Porto
Olhos nos olhos, tocar e ser tocado, o significado do sentir … a vida no mundo repleto de tempos, espaços e objectos constitui o tema do Programa “Sábados Especiais” em que se procurará reflectir sobre algumas das estratégias a desenvolver na intervenção educativa com crianças e jovens com perturbações do espectro do autismo.
Trata-se de uma sessão de formação dedicada a:
Docentes especializados responsáveis pelo funcionamento das unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro do autismo (UEEA) ou que apoiam alunos da mesma problemática
Docentes titulares de grupo/turma e directores de turma que integram alunos com PEA
Técnicos especialistas que trabalham com os alunos das UEEA
Outros docentes que trabalham directamente com estes alunos.
A participação é gratuita, mas dependente de inscrição, de acordo com as instruções constantes no documento de apresentação.
Agradecemos também a sua divulgação junto de potenciais interessados.
perturbação do espectro do autismo
e realiza-se no dia
2 de Abril de 2011,
No Conservatório de Música do Porto
Olhos nos olhos, tocar e ser tocado, o significado do sentir … a vida no mundo repleto de tempos, espaços e objectos constitui o tema do Programa “Sábados Especiais” em que se procurará reflectir sobre algumas das estratégias a desenvolver na intervenção educativa com crianças e jovens com perturbações do espectro do autismo.
Trata-se de uma sessão de formação dedicada a:
Docentes especializados responsáveis pelo funcionamento das unidades de ensino estruturado para a educação de alunos com perturbações do espectro do autismo (UEEA) ou que apoiam alunos da mesma problemática
Docentes titulares de grupo/turma e directores de turma que integram alunos com PEA
Técnicos especialistas que trabalham com os alunos das UEEA
Outros docentes que trabalham directamente com estes alunos.
A participação é gratuita, mas dependente de inscrição, de acordo com as instruções constantes no documento de apresentação.
Agradecemos também a sua divulgação junto de potenciais interessados.
quinta-feira, 3 de março de 2011
Apoio ao Emprego
Esta disponivel a apresentação do Dr. Sergio Martins sobre os apoios ao emprego para pessoas com deficiencia realizada no forum "Plano Individual de Transição: Que caminhos a percorrer?", organizado pela APEE Autismo.
Para terem acesso devem solicitar este documento atraves do email: apeeautismo@gmail.com
Para terem acesso devem solicitar este documento atraves do email: apeeautismo@gmail.com
segunda-feira, 14 de fevereiro de 2011
Autismo - Compreender para melhor comunicar
26 Mar. 2011 (sábado) - Lisboa
As pessoas com Perturbações do Espectro do Autismo manifestam, desde cedo, alterações ao nível do comportamento e da linguagem que condicionam o seu desenvolvimento, reflectindo-se em todo o ambiente que o rodeia. Actualmente, dispomos de inúmeras ferramentas que podem ser adaptadas a cada indivíduo e ao seu contexto de forma a proporcionar uma diversidade de oportunidades para que o mesmo tenha um desenvolvimento autónomo ajustado e rico em experiências.
A comunicação é um processo de criação de relações sociais, de interacção que pode ser usado para motivar ou influenciar o comportamento. É um processo dinâmico que provoca reacção e influencia o desenvolvimento.
Todas as pessoas que vivem à volta de uma pessoa com Perturbação do Espectro do Autismo, independentemente da sua relação, devem assumir o compromisso de desenvolver laços de comunicação, que o promovam enquanto Ser social e cultural. Com a utilização de Sistemas de Comunicação Aumentativos ou/e Alternativos criamos a possibilidade da interacção pretendida com vista a desbloquear canais de comunicação.
Os comportamentos devem ser cuidadosamente identificados, analisados e registados por uma equipa que deverá encontrar as estratégias mais adequadas a pôr em prática de forma sistematizada e continua na procura das alterações pretendidas.
Objectivos
- Definir o comportamento no Autismo;
- Identificar as diferentes manifestações comportamentais no Autismo;
- Definir a comunicação;
- Diferenciar comunicação verbal de não verbal;
- Avaliar a comunicação e o comportamento;
- Intervir nestas áreas;
- Caracterizar o papel dos Pais e Profissionais.
Conteúdos Programáticos
* Conhecer o domínio da Comunicação e as manifestações comportamentais;
* Abordagem aos instrumentos de avaliação individual;
* Estratégias e metodologias de intervenção;
* Reconhecer sistemas de comunicação e análise de comportamento;
* Utilizar sistemas de comunicação e métodos comportamentais;
* Exemplos práticos.
Formadoras
Dra. Inês Larcher - Terapeuta da Fala
- Terapeuta da Fala no Centro de Recursos para a Inclusão da APPACDM de Lisboa.
- Formadora na área e domínio da Sensibilização à Educação Especial.
Dra. Filipa Inácio - Psicóloga Clínica
- Mestranda em Psicologia Clínica e de Aconselhamento.
- Actividade em Clínica Privada
Destinatários
- Profissionais com intervenção na área da Educação ou da Saúde da Criança e/ou do Adolescente,
- Estudantes de cursos das áreas da Educação ou da Saúde;
- Pais e Encarregados de Educação.
Local: Hospital CUF Descobertas - Lisboa (Parque das Nações)
Nº de Vagas - 35 (Admissão por Ordem de Chegada das Fichas de Inscrição)
Horário: 10:00h às 17:00 horas
Preço de Inscrição
Até 18/03/2011 - € 75 ; Após 18/03/2011 - € 100
As pessoas com Perturbações do Espectro do Autismo manifestam, desde cedo, alterações ao nível do comportamento e da linguagem que condicionam o seu desenvolvimento, reflectindo-se em todo o ambiente que o rodeia. Actualmente, dispomos de inúmeras ferramentas que podem ser adaptadas a cada indivíduo e ao seu contexto de forma a proporcionar uma diversidade de oportunidades para que o mesmo tenha um desenvolvimento autónomo ajustado e rico em experiências.
A comunicação é um processo de criação de relações sociais, de interacção que pode ser usado para motivar ou influenciar o comportamento. É um processo dinâmico que provoca reacção e influencia o desenvolvimento.
Todas as pessoas que vivem à volta de uma pessoa com Perturbação do Espectro do Autismo, independentemente da sua relação, devem assumir o compromisso de desenvolver laços de comunicação, que o promovam enquanto Ser social e cultural. Com a utilização de Sistemas de Comunicação Aumentativos ou/e Alternativos criamos a possibilidade da interacção pretendida com vista a desbloquear canais de comunicação.
Os comportamentos devem ser cuidadosamente identificados, analisados e registados por uma equipa que deverá encontrar as estratégias mais adequadas a pôr em prática de forma sistematizada e continua na procura das alterações pretendidas.
Objectivos
- Definir o comportamento no Autismo;
- Identificar as diferentes manifestações comportamentais no Autismo;
- Definir a comunicação;
- Diferenciar comunicação verbal de não verbal;
- Avaliar a comunicação e o comportamento;
- Intervir nestas áreas;
- Caracterizar o papel dos Pais e Profissionais.
Conteúdos Programáticos
* Conhecer o domínio da Comunicação e as manifestações comportamentais;
* Abordagem aos instrumentos de avaliação individual;
* Estratégias e metodologias de intervenção;
* Reconhecer sistemas de comunicação e análise de comportamento;
* Utilizar sistemas de comunicação e métodos comportamentais;
* Exemplos práticos.
Formadoras
Dra. Inês Larcher - Terapeuta da Fala
- Terapeuta da Fala no Centro de Recursos para a Inclusão da APPACDM de Lisboa.
- Formadora na área e domínio da Sensibilização à Educação Especial.
Dra. Filipa Inácio - Psicóloga Clínica
- Mestranda em Psicologia Clínica e de Aconselhamento.
- Actividade em Clínica Privada
Destinatários
- Profissionais com intervenção na área da Educação ou da Saúde da Criança e/ou do Adolescente,
- Estudantes de cursos das áreas da Educação ou da Saúde;
- Pais e Encarregados de Educação.
Local: Hospital CUF Descobertas - Lisboa (Parque das Nações)
Nº de Vagas - 35 (Admissão por Ordem de Chegada das Fichas de Inscrição)
Horário: 10:00h às 17:00 horas
Preço de Inscrição
Até 18/03/2011 - € 75 ; Após 18/03/2011 - € 100
terça-feira, 8 de fevereiro de 2011
Forum - “Plano Individual de Transição: Que caminhos a percorrer?”
Dia 26 de Fevereiro de 2011 pelas 15h00
Auditório do Instituto Cultural da Maia
Programa
15h00 – Sessão de abertura
15h30 - Apresentação do livro “Sr. Carneiro e outras histórias”, escrito por André Vilaça um jovem adulto com Síndrome de Asperger
16h00 – Inicio do fórum
Painel de convidados:
• Representante do Gabinete de Acompanhamento á Educação Especial da DREN (a confirmar);
• Representante da APPDA-Norte;
* Dr. Sergio Martins – Técnico de Emprego Principal do Instituto do Emprego aposentado, durante 12 anos exerceu as funções de Coordenador no Centro de Emprego de Viana do Castelo e Durante 26 anos foi responsável pela Área de Reabilitação e Emprego de Pessoas com Deficiência;
• Dr. Herculano Castro – Técnico de Educação da Mentaur em Inglaterra.
18h00 – Sessão de encerramento
Inscrições através do correio electrónico: apeeautismo@gmail.com
Auditório do Instituto Cultural da Maia
Programa
15h00 – Sessão de abertura
15h30 - Apresentação do livro “Sr. Carneiro e outras histórias”, escrito por André Vilaça um jovem adulto com Síndrome de Asperger
16h00 – Inicio do fórum
Painel de convidados:
• Representante do Gabinete de Acompanhamento á Educação Especial da DREN (a confirmar);
• Representante da APPDA-Norte;
* Dr. Sergio Martins – Técnico de Emprego Principal do Instituto do Emprego aposentado, durante 12 anos exerceu as funções de Coordenador no Centro de Emprego de Viana do Castelo e Durante 26 anos foi responsável pela Área de Reabilitação e Emprego de Pessoas com Deficiência;
• Dr. Herculano Castro – Técnico de Educação da Mentaur em Inglaterra.
18h00 – Sessão de encerramento
Inscrições através do correio electrónico: apeeautismo@gmail.com
quarta-feira, 19 de janeiro de 2011
Reunião de Partilha - 29 de Janeiro
Sentindo por parte dos nossos associados da necessidade de um espaço de partilha entre familias e todos os envolvidos no projecto educativo dos nossos filhos, a APEE Autismo marcou para o dia 29 de Janeiro pelas 15h00 na nossa sede uma reunião de partilha com a mediação de um psicologo. Este espaço servira para uma conversa formal entre todos e colocar mos as nossas duvidas, as nossas conquistas e os nossos receios.
Por isso o convite esta feito, apareçam!!!
Por isso o convite esta feito, apareçam!!!
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